Tareas de la sala virtual.

Las características clasificadas de acuerdo al siguiente orden:

A: Es fundamental para la evaluación formativa.

B: Es una descripción útil, pero no es fundamental.

C: No corresponde necesariamente a la evaluación formativa.

  

Segunda parte del trabajo.

Argumentos por lo que clasificamos las características.

1.       ¿Por qué hace que una característica sea considerada  fundamental para la evaluación formativa?

Porque describe, fundamenta y explica el sentido de la evaluación formativa.

2.       ¿Por qué hace que una característica sea considerada  una descripción útil, pero no es fundamental?

Porque, no describe el sentido exacto de una evaluación formativa.

3.       ¿Por qué hace que una característica  no corresponde necesariamente a la evaluación formativa?

Porque no corresponde al concepto o idea de evaluación formativa

Significado de la palabra formativa.

¿Qué quiere decir formativa?

ü  Formar

ü  Dar forma a algo

ü  Moldear

ü  Que da forma o educa

¿Por qué decimos que es evaluación “formativa”?

Formativa, porque es un proceso en el cual profesores y estudiantes compartimos metas, objetivos y se evalúan constantemente sus avances en relación a estos, y en relación a los aprendizajes de cada área curricular. Así mismo permanentemente estamos tomando decisiones oportunas para mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes.

           Tercera  parte del trabajo.

Términos:

“calificar”

Describir las características de algo o alguien.

Apreciación.

“evaluar en el marco del enfoque formativo”

Cuando se realiza un diagnostico desde la primera clase, teniendo como horizonte hacia dónde se va o quiere llegar, (objetivos y metas). Así mismo cuando va recogiendo evidencias, si está aprendiendo o no, sepa que dificultades y potencialidad tiene el estudiante, brindarle la retroalimentación más adecuada, ir tomado las decisiones más adecuadas para mejorar su aprendizaje,

Definición de “evaluación formativa”

Es un proceso permanente de comunicación, reflexión y retroalimentación sobre los intereses, necesidades de aprendizaje  de los estudiantes, considerando a este proceso como formativo, integral y continuo.

Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional. Los primeros pasos.

Criterio 1: Expone al menos 5 aspectos que deba profundizar sobre el Currículo Nacional.

ü  Enfoques transversales y su desarrollo en las sesiones de aprendizaje

ü  Desarrollo de competencias

ü  Utilidad de los estándares de aprendizaje

ü  Diversificación curricular a nivel institucional

ü  Evaluación formativa

Criterio 2: Prioriza los 3 aspectos principales que comenzará a implementar.

ü  La cogestión curricular en el aula

ü  La evaluación formativa

ü  Desarrollo de las competencias

Criterio 3: Plantea un conjunto de tareas que realizarán de manera institucional por cada aspecto priorizado.

Ø  La cogestión curricular en el aula,  nosotros como docentes debemos y estamos en la obligación de conocer y desarrollar la currículo en el aula, debemos mejorar a través de talleres pedagógicos, trabajos colegiados, et, lo aremos fuera de las horas efectivas de clase, la institución cuenta con infraestructura adecuada, no requiere de gasto alguno, salvo esfuerzo y las ganas de aprender. Como resultado de estas reuniones colegiadas se visualizara en la mejora de nuestra práctica pedagógica, así mismo en la mejora de aprendizajes de nuestros estudiantes

Ø  Desarrollo de competencias, desarrollar el enfoque de competencias en el aula es un reto muy grande para nosotros los profesores, salir de la práctica rutinaria del dictado de clases, profesor centro de la atracción en el aula, hoy en día desarrollar competencia es un trabajo más serio si queremos que nuestros estudiantes sean capaces de asumir retos que se presentan en este mundo globalizado, en primaria, específicamente en el aula en el que trabajo es mucho más importante ver actuar a mis estudiantes, su capacidad de solucionar problemas  que evaluarlos mediante una hoja de papel.

Ø  Estándares de aprendizaje, a través de trabajos colegiados, talleres pedagógicos debemos a prender la utilidad de los estándares de aprendizaje para  conocer el nivel de aprendizaje de nuestros estudiantes. Así mismo debemos aprender como docentes a elaborar instrumentos de evaluación que nos ayuden a visualizar como van aprendiendo nuestros estudiantes de acuerdo a su nivel.

Ø  Diversificación curricular, proyecto importante que nos permitirá incorporar competencias que son requeridas por nuestros estudiantes de acuerdo a su medio geográfico, necesidad3s e intereses, etc. Nuestra propuesta es que se lleve a cabo mediante trabajos colegiados para su formulación con participación de todos los profesores, complementando con el proyecto educativo regional, local y el proyecto educativo nacional.

Ø  La evaluación formativa, aspecto muy importante en el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes, ir lo monitoreando como van aprendiendo y ayudándolos a  identificar sus debilidades, errores para que puedan superarlos y lograr sus objetivos ( aprendizaje)

Criterio 4: Las ideas clave son expuestas con claridad y precisión.

ü  Competencias., como desarrollar competencias  en nuestros estudiantes sería un aspecto importante para trabajar a  través de reuniones colegiadas.

ü  Capacidades.-  Así mismo desarrollar capacidades en los estudiantes, la suma de estos será ser competente.

ü  Estándares de aprendizaje, saber el manejo adecuado, su importancia en las evaluaciones,

ü  Enfoques transversales, como desarrollar los enfoques  en cada una de las sesiones de aprendizaje, ya que estos se traduce en valores, actitudes que son observables

Criterio 5: El elemento visual utilizado es presentado con  creatividad.